去(qù)年(nián)，我們還(hái)在IT峰會☆'(huì)上(shàng)暢想5G，

今年(nián)的(de)春節聯歡晚會(huì)就(↑‍ jiù)首次采用(yòng)了(le)5G傳送。

5G和(hé)人(rén)工(gōng)智能(né"γ§♣ng)時(shí)代的(de)來(lái)臨，

将給我們的(de)生(shēng)活帶來(lái)什(sh↑♣βσén)麽改變呢(ne)？

峰會(huì)嘉賓合影(yǐng)

大(dà)家(jiā)每次都(dōu)很(hěn)​♥§δ關注的(de)，

莫過于“小(xiǎo)馬哥(gē)”馬化(huà)騰的(de₽£↔)發言了(le)。

在過去(qù)的(de)曆屆IT峰會(huì)>€β₩上(shàng)，

“小(xiǎo)馬哥(gē)”可(kě)謂金(‍÷jīn)句頻(pín)出。

今年(nián) “預言家(jiā)”馬化(huà)ε$€₽騰

專門(mén)預言了(le)教育信息化(huà)的(de)三大(dà)趨勢。"↑

想知(zhī)道(dào)都(dōu)有(yǒu)哪些©←(xiē)嗎(ma)？

一(yī)起來(lái)看(kàn)！

2019年(nián)3月(yuè)31日(rì)，第十一(yε‌ī)屆中國(guó)（深圳）IT領袖峰會(huì)上(shàng)，騰訊公司 ∏↑董事(shì)會(huì)主席兼首席執行(xíng)官、“預言家(jiā)”馬•€ 化(huà)騰再次站(zhàn)台，就(jiù)《5G與AI推動教‍φ★ 育産業(yè)互聯網發展》發聲，預言了(le)5&​G與AI在教育領域的(de)六大(dà)應用(yòng)。

AI+教育的(de)六大(dà)應用(yòng)

一(yī)、個(gè)性化(huà)學習(x↕<í)，因材施教

因材施教教育方法在我國(guó)已有(yǒu)2000多(duō)年(ε×♥nián)曆史，但(dàn)在我國(guó)應試教育大(dà)環境₹≈≥下(xià)，根據學生(shēng)不(bù)同的(de)認知(zh₽↕βαī)水(shuǐ)平、學習(xí)能(néng)力以及自(zì)身(sh∑<​αēn)素質來(lái)制(zhì)定個(gè)±$性化(huà)學習(xí)方案真是(shì)說(shuō)  ©易行(xíng)難。當傳統思想與尖端科(kē)技(jì)相(xiàng)結合£→≤，因材施教的(de)可(kě)行(xíng)性有(yǒu)了(β©✘÷le)大(dà)幅提高(gāo)。5G與AI介入後，個(≤×∏gè)性化(huà)學習(xí)有(yǒu)兩條實現(xiàn&‌)途徑：

分(fēn)析內(nèi)容，構建知(zhī£©)識圖譜

構建和(hé)優化(huà)內(nèi)容模型，建立知(zhī↓ )識圖譜，讓用(yòng)戶可(kě)以更容易地(dì)、更準确地(dì)​±發現(xiàn)适合自(zì)己的(de)內(nèi)容。國(guó)外>"(wài)這(zhè)方面的(de)典型應用(y& òng)是(shì)分(fēn)級閱讀(dú)平台，推薦給π‍用(yòng)戶适宜的(de)閱讀(dú)材料，并将閱讀(♦γ☆dú)與教學聯系在一(yī)起，文(wén)後帶有(yǒu♠☆)小(xiǎo)測驗，并生(shēng)成相(xiàng)關閱讀(dú)&≤♦數(shù)據報(bào)告，老(lǎo)師(shī)得(de)以随時(shí"★<$)掌握學生(shēng)閱讀(dú)情況。

自(zì)适應學習(xí)，實現(xiàn)智能£∞≤π(néng)化(huà)推薦

個(gè)性化(huà)學習(xí)是(shì)自↑✔∑σ(zì)适應重要(yào)的(de)特點&☆‍£，自(zì)适應學習(xí)（Adaptive learning）的(de)≤&運作(zuò)過程是(shì)這(zhè)樣的(de)：搜∞ 集學生(shēng)學習(xí)數(shù)據¶∑，預測學生(shēng)未來(lái)表現(®‍♣xiàn)，智能(néng)化(huà)推薦最适合學生(shēn₩↕g)的(de)內(nèi)容，最終高(gāo)效、顯著♥¶γ地(dì)提升學習(xí)效果。

二、自(zì)動化(huà)輔導與答(dá)疑

AI除了(le)應用(yòng)于個(gè)性化(huà)學習(xí)方案的(ε§de)制(zhì)定外(wài)，還(hái)落地(dì)在自(₹Ω↕zì)動化(huà)輔導和(hé)答(dá)疑子(zǐ)領域，這(z≈♥∏αhè)也(yě)成為(wèi)了(le)教'δ'β師(shī)面授外(wài)的(de)補充。

下(xià)一(yī)代機(jī)構是(shì)智能(néng)型，從(cónγ✔↕g)大(dà)數(shù)據進化(huà)到(dào)人(ré∞φγ←n)工(gōng)智能(néng)，語音(yīn)識别、圖像識别、手寫識别§×、語音(yīn)分(fēn)析等技(jì÷®​∏)術(shù)的(de)發展，讓機(jī)器(q↕±©↓ì)模拟人(rén)來(lái)答(dá)疑、做(zuò)服務©♥成為(wèi)可(kě)能(néng)，這(zhè)類 >₹₽應用(yòng)會(huì)越來(lái)越多(duō)。最初機(jπ•§✔ī)器(qì)是(shì)用(yòng)來(l®¥∑→ái)輔助人(rén)工(gōng)教學的(de)，未來(lái)的(‌♥de)趨勢則是(shì)人(rén)輔助機(jī)器(qìγ↑)，而這(zhè)個(gè)過程會(huì∏☆®)一(yī)次次重塑未來(lái)的(de)學習(xíδ ✔♦)和(hé)教育。

三、智能(néng)測評

在求學期間(jiān)，老(lǎo)師(shī)長(cháng)≤$時(shí)間(jiān)改作(zuò)業₹←λ(yè)甚至到(dào)深夜的(de)場(chǎng'♠±♥)景深深印入衆人(rén)心中。随著(zhe)信息化(huà)建設≤®$、人(rén)工(gōng)智能(néng)的(de)發展，大(dà)‌£✔數(shù)據、文(wén)字識别、語音(™₹↓ yīn)識别、語義識别，使得(de)規模化(huà)的∑§★(de)自(zì)動批改和(hé)個(gè)性化(huà)反饋走向現(₹↕¥xiàn)實。如(rú)何利用(yòng™φ)人(rén)工(gōng)智能(néng)減輕批改壓力，實現(xiàn☆ε)規模化(huà)又(yòu)個(gè)性£✔λ$化(huà)的(de)作(zuò)業(yè)反饋，§±<↕是(shì)未來(lái)教育的(de)重要(yà™'o)攻克點，也(yě)是(shì)國(guó)內(nè₹‌"i)外(wài)衆多(duō)企業(yè)看(kàn)中的(de)市(sh§±♣βì)場(chǎng)。

四、模拟和(hé)遊戲化(huà)教學平台

寓教于樂(yuè)也(yě)是(shì)現(xiàn)代教育✘φ理(lǐ)念之一(yī)。未來(lái)教育互聯網平台λ✔應用(yòng)的(de)科(kē)技(jì)将會(huì ✔♦↓)包括虛拟現(xiàn)實、計(jì)算(suà&©φn)機(jī)視(shì)覺、機(jī)器(× qì)學習(xí)等。目前最成功的(de)模拟仿真是(shì)飛(fēα•™i)行(xíng)模拟器(qì)。據悉，模拟機(φ←•jī)和(hé)真機(jī)飛(fēi)行(xíng)的(de)感覺沒₹™φ有(yǒu)差别，而模拟機(jī)的(de)訓練還(hái)更為(wèi)¥ ✘☆便捷。

五、教育決策

中國(guó)學生(shēng)教育決策失≈λ誤率很(hěn)高(gāo)，尤其體(tǐ)現(xiàn✔♠®')在選擇大(dà)學學校(xiào)以及專業(yè)時(shí)。有(y ↓ǒu)數(shù)據顯示，70%學生(shē↓"Ωng)後悔自(zì)己當年(nián)所選專業(yè)。有(yǒu >φ )句戲谑的(de)話(huà)是(shì)“現♠π(xiàn)在上(shàng)課流的(de)淚，都(dōu)是(shì)‌↔ 當年(nián)選專業(yè)腦(nǎo)子(zǐ)進的(de)↑±&♥水(shuǐ)”。如(rú)果能(néng)夠搜集海(hǎi)量數(↑≥shù)據提供決策基礎，AI 算(suàn)法就(jiù)能(→ néng)幫助學生(shēng)找到(dào)最優理(lǐ)論路(lù∑φ'÷)徑，從(cóng)而選擇更适合的(de)學校(xiào)、專業(y ↓∞ è)。

六、幼兒(ér)早教機(jī)器(qì)人(rén)

教育可(kě)劃分(fēn)為(wèi)四類≤≤：幼兒(ér)早教、K12、高(gāo)等教育、職業(y& è)教育。後三者上(shàng)述已有(>✔yǒu)提及，這(zhè)裡(lǐ)著(zhe)重描述一(yī)下(xià)←≈‍幼兒(ér)早教。從(cóng)互聯網時(shí♣•®)代開(kāi)始，早教創業(yè)者就(jiù)  ≠σ面臨著(zhe)一(yī)堆困惑，其中最大(dà)的(de)莫過于變✘δ$ε現(xiàn)。有(yǒu)業(yè)內(n<"←èi)人(rén)士表示：早教的(de)未來(lái)在移動和(∞↔hé)智能(néng)。國(guó)內(nèi)早教 ≤​ 智能(néng)很(hěn)多(duō)，許多(duō)創業(yè)¥↕β公司、互聯網巨頭都(dōu)一(yī)頭紮入這(zhè)魚龍混雜(zá<λ)之地(dì)。進入AI時(shí)代後，早教的(≤ de)研發門(mén)檻無疑又(yòu)增高(gāo)了(l€‍e)。雷鋒網此前報(bào)道(dào)中指出，兒(ér)童機£ (jī)器(qì)人(rén)的(de)門(mén)檻不(←♣bù)在技(jì)術(shù)這(zhè)塊，而在于內(nèi)容、×☆☆交互方式。

教育雖“慢(màn)”，但(dàn)如(rú)前文(wén)所提，←♦教育是(shì)國(guó)之強盛根本，5G與AI的(de)進'←&步對(duì)于教育革新推動力也(yě)是 ε₩(shì)顯而易見(jiàn)，小(xiǎ>→o)熊創新科(kē)技(jì)開(kāi→¥✘)始将AI+教育提升到(dào)公司戰略高(gāo)度，以深化(huà)應用(¶γyòng)推動教育互聯網教學模式變革，全面實現(xiàn)AI智能(§∑©Ωnéng)與教育融合創新的(de)潛在價值。