系統簡介

校(xiào)園閱讀(dú)跟蹤評價系統以自(zì)主研發  π↔的(de)“分(fēn)級閱讀(dú)理(lΩ≤±ǐ)論”為(wèi)核心，借助互聯網工(gōng)具打造閱讀(dú)素 $養評測和(hé)訓練平台，并提供線下(xià)的(de)課程和(hé∏☆)師(shī)資力量培訓、閱讀(dú)活動等服務，促進學校(xiào)整體(t ÷ǐ)閱讀(dú)，提升學生(shēng)個(gè)性化(huà)¶♣♣↕閱讀(dú)素養。

口号：促進校(xiào)園整體(tǐ)閱讀(dú) 提升學生(shēng≥ε•)閱讀(dú)素養

政策背景

十八屆五中全會(huì)把“倡導全民(m ₩γín)閱讀(dú)”、“推動國(guó)‍αα民(mín)素質和(hé)社會(huì)文♣"★∑(wén)明(míng)程度顯著提高(gāo)”列為(wèi)“十三​ ∏€五”時(shí)期的(de)重要(yào)工(gōng)作(zu§☆​↔ò)。

2016年(nián)12月(yuè)底發布《全"≠$民(mín)閱讀(dú)“十三五”時(shí)α∞期發展規劃》明(míng)确提出十大(dà)任務：大(φ¥dà)力促進少(shǎo)年(nián)兒(ér★™β)童閱讀(dú)居首。

當前教育資源對(duì)閱讀(dú)教育提升支撐不(bù)足

總體(tǐ)架構

課程體(tǐ)系

服務支持

閱讀(dú)能(néng)力評價模型框架

界面展示

閱讀(dú)大(dà)數(shù)據

  • 全面掌握學生(shēng)閱讀(dú)痕迹 是(shì)分(fēn)層閱讀(dú)指導的(de)基礎 是(shì)督促激勵學生(shēng)的(de)依δ♣£÷據
  • 理(lǐ)解自(zì)我閱讀(dú)習(xí)慣/能✔✘✔(néng)力 引導學生(shēng)形成科(kē)學的(de)閱讀(dú)習₽ (xí)慣 引導學生(shēng)好(hǎo)讀(dú)書< γγ(shū)、讀(dú)好(hǎo)書(shū)
  • 全面掌握教師(shī)、學生(shēng)在閱讀(dú)教育 中的(de)态度/習(xí)慣/過程/成果 是(shì)督導閱讀(dú)教學工(gōng)作(zuò)的(de)工(gō≠"•ng)具 是(shì)閱讀(dú)促進工(gōng)作(zuò)的(d✔♥βe)效果檢驗平台
  • 了(le)解各校(xiào)閱讀(dú)教育發展詳情 督導各校(xiào)閱讀(dú)教育的(d<"↓e)依據 是(shì)閱讀(dú)推廣成果的(de)驗證工(gōng)具
  • 掌握學生(shēng)閱讀(dú)發展的(de)核心數(shùεβ )據 為(wèi)制(zhì)定閱讀(dú)推₹"廣方案提供客觀依據 是(shì)學生(shēng)閱讀(dú)推廣成果的(de)驗證工(gōn§₹φg)具
  • 掌握學生(shēng)閱讀(dú)需求的∞ ₩(de)核心數(shù)據 最接地(dì)氣的(de)學生(shēng)讀(dú)物(wù)驗證平台 推廣優秀讀(dú)物(wù)的(de)閱讀(dú©β)平台