2013年(nián)，從(cóng)5門(mén)慕課、§™§☆上(shàng)百名注冊用(yòng)戶起步，中國(guó)慕課，迄★¥≈今已走過近(jìn)十年(nián)。

“以前，一(yī)位教師(shī)窮其一(yī)生(shēng)¶π‌，學生(shēng)不(bù)過千人(rén)；現(xiàn)在，一(yī)&π¥©門(mén)慕課能(néng)惠及百萬學習(xí)γγ​®者，慕課教師(shī)稱得(de)上(shàng)是(shì)桃李滿天下(xi₽☆↓à)。”在不(bù)久前舉行(xíng)的(de)2022世界慕課與在線教育大(dà)會<φ↓(huì)上(shàng)，一(yī)位慕課平台負責人(réφ>n)，一(yī)語道(dào)出十年(nián)之變。

一(yī)組數(shù)據很(hěn)具說(shuō)服力：截至2022年≤₩(nián)11月(yuè)，上(shàng)線慕課數(shù)量γ♠超過6.19萬門(mén)，注冊用(yòng)戶達4.™β02億名，學習(xí)人(rén)數(shù)達9.79億人(rén)次，₽ ÷在校(xiào)生(shēng)獲得(de)慕課學分(fēnσ© ♣)認定3.52億人(rén)次，中國(guó)慕課£‍©數(shù)量和(hé)學習(xí)人(rén)數(α≈>shù)均居世界第一(yī)。慕課十年(nián)，打破大→ Ω±(dà)學圍牆，讓知(zhī)識走出象牙塔。

這(zhè)十年(nián)，中國(guó)高(gāo)等教育數(shù∑£&)字化(huà)轉型成效初顯：夯實教育數→₽÷(shù)字化(huà)轉型基座，202☆ γ2年(nián)，教育數(shù)字化(huà)戰略行(xíng) ♣動啓動，建設上(shàng)線全球最大(dà)的(d↓←φ←e)國(guó)家(jiā)高(gāo)等教育智慧教育平台；在線₩∑π♦教學形成中國(guó)範式，在線學習(xí)、翻轉課堂等教學模式§&改革，持續推動信息技(jì)術(shù)與教育教學深度融合；促進∏‍±更有(yǒu)質量的(de)教育公平，“慕課西(xī)行(xíng)”↔✔≠推動東(dōng)西(xī)部高(gāo)校σα•(xiào)共建共享優質課程，有(yǒu)效提升西(xī)✘§σ¶部高(gāo)校(xiào)教師(shī)的(de)教育教學水(shuǐ)ε₹€•平。

教育數(shù)字化(huà)，是(shì)教育高(gāo)質量±≈ε發展的(de)應有(yǒu)之義和(hé)必由之♦∑路(lù)。

黨的(de)二十大(dà)報(bào)告提出，“推進教育數(‌♥γshù)字化(huà)，建設全民(mín)終身(shē>Ωαn)學習(xí)的(de)學習(xí)型社會(huì)&α♠、學習(xí)型大(dà)國(guó)。”以信息化(δ♠π✘huà)全面賦能(néng)教育，提供更高(→"₹gāo)質量、更加公平、更多(duō)選擇π←∏、更加便捷、更加開(kāi)放(fàng)、更<£↑≤加靈活的(de)教育服務，滿足人(rén)民(£‌mín)群衆的(de)高(gāo)品質、個(gè)性≠↓‍化(huà)學習(xí)需要(yào)，方能(néng)實∞±££現(xiàn)“人(rén)人(rén)可"±✘↕(kě)學、處處可(kě)學、時(shí)時(shí)可(kě)學”，助力學$✔ 習(xí)型社會(huì)和(hé)學習(xí)型 ×大(dà)國(guó)的(de)構建。

就(jiù)高(gāo)等教育而言，數(shù)字化σ↕(huà)為(wèi)高(gāo)等教育的(de)高(gāo)質≤∞↑量發展創造了(le)新的(de)可(kě)能ε☆€"(néng)。虛拟空(kōng)間(jiān)等技(j ™ì)術(shù)打破物(wù)理(lǐ)空(☆γφ kōng)間(jiān)局限，形成多(duō)維交互的(de)教學場(±®chǎng)景；基于大(dà)數(shù)據的(±σ≠de)學習(xí)分(fēn)析詳細記錄學習(xí)者→↔的(de)學習(xí)過程，為(wèi)過程性評價提供技(jì)術( ≈πshù)基礎；人(rén)工(gōng)智能(néng)把教師(sh§±♥πī)從(cóng)繁重的(de)重複性、機(jī)械性勞動中解放(fàng✘©)出來(lái)……數(shù)字化(huà)蓬勃發₽∑展，助力高(gāo)等教育質量提升與轉型升級。

當然，我們也(yě)要(yào)看(kàn)到(dào)≥©×₽，教育數(shù)字化(huà)鴻溝依然存在，有(yǒu)些(xiē)♣±♥教師(shī)數(shù)字化(huà)勝任力有(yǒu)待提高(gāo∑≈↔✘)，基于數(shù)字化(huà)的(de)大(dà)學治&™理(lǐ)仍處于較低(dī)水(shuǐ)平'→ ……類似問(wèn)題，在一(yī)定程度上(€≈÷shàng)阻礙了(le)教育數(shù)字化(huà)的(de)快(kuài↑ φ☆)速發展。

面對(duì)挑戰，2022世界慕課與在線♣• 教育大(dà)會(huì)發布《世界高(&©gāo)等教育數(shù)字化(huà)發展報(bào)±±∞告》，分(fēn)享了(le)高(gāo)等教育數Ω€≥(shù)字化(huà)的(de)中國(guó)方案、中國  $(guó)經驗，并提出六大(dà)倡議(yì)：♣&§構建數(shù)字化(huà)轉型全球高(g↓γāo)等教育共同體(tǐ)，推動全面發展指向的(de)數(shù)字γ>♣化(huà)育人(rén)模式創新，深化(huà)技(jì)術(shù)應用'→¶(yòng)培育高(gāo)等教育新形态，強化(huà)國(guó)際★'合作(zuò)以構建開(kāi)放(fàng)全納的(de)教育，提供更加豐©ε★富的(de)全球數(shù)字化(huà)公共教育産↕✔•品，堅守數(shù)字化(huà)時(shí)代的(de)教育規β>♦Ω律和(hé)教育倫理(lǐ)。直面挑戰，協同創新，前景可(kě)期。

技(jì)術(shù)賦能(néng)教育，↕↕¶∞教育塑造未來(lái)。牢記為(wèi)黨育人(rén)、為₽ ₹Ω(wèi)國(guó)育才初心使命，以立 ‌₩德樹(shù)人(rén)為(wèi)根本>£±，以高(gāo)質量發展為(wèi)主線，插上(shà"≥ng)數(shù)字化(huà)之“翼”的(de)高(gāo)♦•‌等教育，将迎來(lái)新的(de)發展契 ↑£ 機(jī)，助力我國(guó)從(cóng)高(gāo®∏Ω≠)等教育大(dà)國(guó)向高(gāo)σφ等教育強國(guó)闊步邁進。