3月(yuè)14日(rì)，深圳選擇按下(xià)“慢(mà £"&n)行(xíng)鍵”。7天，168個(gè)小(xiǎo)時(shí)，路∑♠(lù)上(shàng)不(bù)再車(chē)水(shuǐ)馬龍，≥✘ 城(chéng)市(shì)調整到(dào)“0.5倍速”。

7天，168小(xiǎo)時(shí)，我們δ↕共同經曆了(le)一(yī)段特殊情況下(x♥γσià)的(de)城(chéng)市(shì)集體(tǐ)生( γ€∑shēng)活。這(zhè)168小(xγ©±±iǎo)時(shí)裡(lǐ)每一(yī)個(gè)令人(réσ∞β★n)動容的(de)瞬間(jiān)，我們都(dōu)不(bù)會(huì)忘‌>記。

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7天，靜(jìng)默的(de)深圳

168小(xiǎo)時(shí)，獨屬于深圳人(rén)的(d÷ ↑e)孤勇

0.5倍速的(de)沉著(zhe)，終迎來(lái)2倍速>σ的(de)奮進

你(nǐ)熟悉的(de)騰騰的(de)深圳回來↔§®(lái)了(le)！

英雄花(huā)開(kāi)，鵬城(chéng)綻放§₩∏<(fàng)，小(xiǎo)熊創新助力深圳全面複工(gōng)複産！

系統介紹

義務教育階段的(de)孩子(zǐ)，三分(fēn)教，七分(fē☆​÷n)管——老(lǎo)師(shī)和(hé)家(jiā)↑ 長(cháng)都(dōu)這(zhè)麽認為(wèi)。因此，小(xi≈∏≈ǎo)學、初中階段，常規管理(lǐ)是(shì)教育工(gōng)作(zuεεò)的(de)主要(yào)內(nèi)容，都(dōu)有(yǒ♦±×∞u)向管理(lǐ)要(yào)效益的(de)需求，一(yī)個(gè)±>✔學校(xiào)的(de)管理(lǐ)水(sh↕♣uǐ)平如(rú)何決定這(zhè)個(gè)學校(xiào)是✘¥αα(shì)否能(néng)取得(de)好(hǎo)成績÷•∞¶。而教育管理(lǐ)，絕對(duì)不(bù)是(shì)某一(yī)方↑≤​面能(néng)包辦的(de)，需要(yào)學校☆←→☆(xiào)、家(jiā)庭、社會(huì)共同合作(zu↕​φ​ò)開(kāi)展。而教育合作(zuò)，離(lí)不(bù)開(kāδ↔i)互聯網這(zhè)座橋梁。

我們開(kāi)發的(de)這(zhè)個(gè)“智慧班級”雲平台，就(jiù)是(shì)在基本不(bù)改變教師(s♥'" hī)工(gōng)作(zuò)習(xí) ✘₹慣的(de)基礎上(shàng)，對(duì)記錄形式與表格進行(xíng)優π≥化(huà)，将數(shù)據輕松采集并上(shàng)傳到(d ε¥<ào)雲平台，供教師(shī)、家(jiā)長(cháng)選擇性進行↑&±(xíng)歸納彙總與分(fēn)析，給教育教學提供參考數(sβ§πhù)據，提高(gāo)評優評先的(de)信度，對(duì₽σ)學生(shēng)的(de)成長(cháng)積累過程性的•δ(de)評價，有(yǒu)利于因材施教，有(yǒu)效提高(gāo)®↔∏教育教學效率。

知(zhī)乎上(shàng)有(yǒu)這★ ★(zhè)樣一(yī)個(gè)問(wè¥"↑n)題：

深圳到(dào)底是(shì)一(yī)座什(shén)麽®©✘↕樣的(de)城(chéng)市(shì)？

餘華曾說(shuō)：

「沒有(yǒu)比活著(zhe)更加艱難δ÷的(de)事(shì)。」

來(lái)了(le)深圳，不(bù)一(yī)定就(jiù)能(nén®φ‌‌g)成為(wèi)深圳人(rén)。

但(dàn)真心的(de)希望并祝願，每個(gè)來(lái∑>‍∏)深圳的(de)人(rén)，都(dōu)λ☆♣能(néng)學會(huì)像這(zhè)座""城(chéng)市(shì)一(yī)樣——

堅韌、挺拔；

無懼于雨(yǔ), 無懼于風(fēng),；

無懼于嘗試，無懼于堅持。

最後，點個(gè)「在看(kàn)」，為(σ¥>Ωwèi)所有(yǒu)在深圳的(de)人(rén)，加☆δ"ε油。