目前，大(dà)部分(fēn)學校(xiào)的(de)學生(sh✔£ēng)工(gōng)作(zuò)評價主要(yào)關注學生(shēδ¥ng)的(de)成績，對(duì)學生(shē©™ng)的(de)思想品德、人(rén)文(wén)精神、興趣、潛能(néng↔∑)等關心不(bù)夠。在開(kāi)展教育實踐過程中發現(xiàn)♥&現(xiàn)有(yǒu)評價體(tǐ)系存在¶&←ε極大(dà)的(de)不(bù)足，不(bù)能(néng)→£♠滿足現(xiàn)代教育的(de)需求，我們迫切需要≥÷±(yào)一(yī)種新的(de)評價體(tǐ)系♦≠≤來(lái)對(duì)學生(shēng)的(de)成長(cháng) ×和(hé)發展作(zuò)出評價，幫助學生(shēng)更好(hǎo)地₽♥‍ε(dì)成長(cháng)。

建設目标

學生(shēng)綜合素質量化(huà)評價系♠§Ωδ統通(tōng)過對(duì)學生(shēng)日(rì)常在校(xiào) γπ行(xíng)為(wèi)的(de)全面數(shù)據ε₽↕ 統計(jì)，讓學生(shēng)充分(fēn)了(​≠le)解自(zì)己的(de)實際情況，以完整、科(kē)學×☆∑的(de)方法來(lái)引導學生(shēng)做(zuò)出适合自(®∑¥←zì)己的(de)發展規劃。有(yǒu)效地(dì)促進教師(s¶δ≥hī)評價觀念的(de)更新，幫助學生(shēng★>σ)充分(fēn)了(le)解自(zì)己各階段的(÷✔de)實際情況，促進學生(shēng)綜合素質的(de)完善，同時₩β(shí)為(wèi)家(jiā)長(cháng)了(le)解孩子(↕>​↕zǐ)提供一(yī)個(gè)窗(chuāng)口。力 ‌♦求達到(dào)讓每個(gè)學生(shēng)都(dōu)達到(dào)“五育并舉，全面發展”的(de)發展要(yào)求。

設計(jì)原則

學校(xiào)作(zuò)為(wèi)一(yī)個(γ gè)傳道(dào)授業(yè)的(de)主體(tǐ)，它應該不¶♥✘(bù)僅僅教會(huì)學生(shēng)知↓ (zhī)識還(hái)需要(yào)對(duì)學生"✘α∞(shēng)的(de)發展作(zuò)出正确的(de£★←‌)指引，引導學生(shēng)向積極方向發展自(zì)身(>"®shēn)。學生(shēng)綜合素質量化(huà)評價系統的(de)開(kāi)發遵循如(rú)下(xià)原→↓則：

一(yī)、發展性原則

評價堅持學生(shēng)的(de)全面發展，注重學生(shēng)δ'≤發展過程，提高(gāo)學生(shēng)綜合素質，培養學生(shēng÷&≤)創新精神。

二、過程性原則

評價要(yào)關注學生(shēng)成長(cháng)σ<曆程，把日(rì)常評價、成長(cháng)記錄與學★§科(kē)測試結合起來(lái)，把書(shū)面★λ測試與平時(shí)作(zuò)業(yè)、課堂表£←現(xiàn)、情景測驗、行(xíng)為(wèi)觀察、實驗操作(☆±​πzuò)等結合起來(lái)，實現(xiàn)評價方式多(duō)樣化(‌₹huà)。

三、激勵性原則

評價要(yào)最大(dà)程度調動學生(shēng)★↕↑的(de)積極性，肯定成績，表彰先進，樹(shù)立榜樣，使學生λ↑(shēng)發揚優點,改正缺點，讓評價成為(wèi)激勵學生(shēng)不(bù)÷÷斷發展的(de)動力。

四、科(kē)學性原則

評價要(yào)遵循教育規律與學生(shēng)身(shēn)心發Ω‌展規律，建立科(kē)學的(de)評價體(tǐ)系，運用(yòng)科♦<(kē)學的(de)評價方法，既反映學生(shēng)學業(yèδβ☆)成績，又(yòu)彰顯學生(shēng)的(de)個™★(gè)性、特長(cháng)和(hé)發展潛能(néng)。©←努力獲取學生(shēng)德、智、體(tǐ)、美(měi)、σ'勞等諸方面素質的(de)全面信息，關注學生(shēng)的(de)個(✔♠¥¥gè)性差異及特長(cháng)發展，擴大(dன)評價的(de)涵蓋面。

五、互動性原則

評價要(yào)突出學生(shēng)的(de)主體(tǐ)地(dìα→&)位，通(tōng)過交流互動，實現(xiàn)學生(shēng)自(★<zì)評、學生(shēng)互評和(hé)教師(shī)評價相(•∑xiàng)結合，實現(xiàn)評價主體(tǐ)的(de)多(duō)元 ↔¶<化(huà)。

評價流程

一(yī)、評價設置

學生(shēng)通(tōng)過閱讀(dú‍♥)、運動、行(xíng)為(wèi)習(xí)慣、學習(xíσ‍λ♥)成績、得(de)獎榮譽等方面的(de)日(rì)常表現(xiàn)，獲¥₹♦≈得(de)老(lǎo)師(shī)發放(fàng)的(d¶δ€≥e)積分(fēn)卡積分(fēn)和(hé)榮譽勳章(zhāng)積分≠₹π±(fēn)獎勵。

二、數(shù)據采集

綜合素質量化(huà)評價積分(fēn)會(huì)通(tōng)過積分£∏∞γ(fēn)卡積分(fēn)和(hé)榮譽勳章(zhāng)積分(fēn)• ¥兩種方式獲得(de)，積分(fēn)卡積分(fēn)需要(yγ>ào)家(jiā)長(cháng)配合掃碼錄入系統，榮譽勳章↕↓∏‍(zhāng)積分(fēn)由老(lǎo)♥∏師(shī)操作(zuò)錄入系統。

（1）積分(fēn)卡積分(fēn)

（2）榮譽勳章(zhāng)積分(fēn)

三、素養報(bào)告

根據評價周期內(nèi)學生(shēng)各方面表現(xiàn)所獲得(de)♥π的(de)綜合素質量化(huà)評價積分(fēn)數(s→​♦∞hù)據，生(shēng)成成長(cháng)報(bào)告。

四、成長(cháng)獎勵

學生(shēng)可(kě)以将自(zì✔&δ)己所獲得(de)的(de)綜合素質量化(huà)σε×₩評價積分(fēn)，在指定積分(fēn)兌換地(dì)點，兌換成相(xiàng $)應獎品。建立正向激勵機(jī)制(zhì)。